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　　第九条 高校教材实行国家、省、学校三级规划制度。各级规划应有效衔接，各有侧重，适应不同层次、不同类型学校人才培养和教学需要。

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　　钟倩说，其实在2002年12月还在江苏南京长江口发现过一条白鲟，他们准备参与报道。“当时危教授也赶去了，但白鲟伤势太重很快就死了。”结果一个月之后的2003年1月，长江上游又发现了一条白鲟。“当时我还想这鱼不是很珍贵吗，怎么这么快又发现了。”钟倩感叹道，谁能料想这就是最后两条被发现的白鲟

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三天之后。

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之所以会产生这样的气氛，不仅是因为死去的人而悲伤，还有一种扑面而来的沉重感。

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　　（三）着眼于学生全面发展，围绕核心素养，遵循学生成长规律，适应不同年龄阶段学生的认知特征，紧密联系学生思想、学习、生活实际，将知识、能力、情感、价值观的培养有机结合，充分体现教育教学改革的先进理念。